“爱的共振腔”建设是从整体入手，从“留守儿童+监护人+父母+学校”这一核心腔体开始，以“爱生爱、美生美”为理念，通过系列“爱的共振腔”团体辅导、入户式家庭心理辅导，以及为期一年每月一次电话回访关爱等，帮助鼓励包括留守儿童在内，每个人负起爱的责任，在家庭、学校中主动流动爱，在流动爱中人格挺立、健康自信成长。同时汇聚各界力量，合力为孩子心灵成长建构家庭、学校爱的土壤。
项目开展过程中发生了许多流动爱的故事，许多家庭因为流动爱更幸福的故事。今天来听此次《小艺的故事》全球巡演·纽约站，主持人刘洋(曼兑)在关爱留守儿童中的一个被惊叹为奇迹，关于流动爱的故事。
那是被天使亲吻过的喉咙
这次山西让我有很大的触动，就是喜悦。的确，面对这片土地，那个喜悦就特别的珍贵。
我们去的这个学校很特别，一共只有68个孩子，集合了全县最艰难困苦的一些家庭。马校长给我们的家访名单是33个孩子，学校的一半。这33个孩子我又仔细地看了家庭情况，只有3个孩子2户家庭是属于父母健在且健康的家庭。
当时看了名单之后我就静默了。我在想，当年我们一个《疯妈妈的故事》(根据真实案例改编的惠迪吉互动体验心理剧)就已经让所有人非常震撼了。而这次，几乎都是类似这样的家庭，该怎么做团辅呢?
那天晚上，心里突然冒出来一句话：“用其光，复归其明。” 好，就带着这样光明的心，去做团辅、做家访。
留守儿童家庭团体辅导时，全校的孩子都来了，家长也来得很多，房间里满满当当的，孩子们特别欢乐的状态，所以很吵。后来全校师生大型团体辅导时，就请所有的孩子和家长一起到了操场上。学校停电了，没有话筒，但这时候所有的孩子都安静了下来。
团辅过程中当孩子们跟亲人流动原初情感时就开始哭了，哭得都很伤心。以前看到孩子们流泪我会觉得孩子们很触动，有效果了。但是这一次我突然觉得糟了，把孩子们惹哭了，这样不行。因为这个哭的底下有一种很强烈的悲伤，这似乎已经成了他们习惯性的一种东西了。
当时想到孙老师(上海惠迪吉公益人心理关爱中心理事长、著名心理学家孙新兰博士)督导的时候说：“唯有美是可以超越一切苦难的。”
我就请孩子们一起来体会生命树，体会那种美。接下来所有人来面对老师和家长行相即之礼，回归到一种神圣的美。所有孩子最后都跑过去拥抱他们的老师和家人了。感觉有一种东西在慢慢的发生变化。
团辅中有一个孩子一直哭得非常厉害，旁边人都过去抱她，问她，她就是不回答。团辅结束后，我们看到她奶奶来接她，还有一个妹妹和她一起。奶奶跟我们说，孩子不会说话，是哑巴。
可是我在团辅的时候听到她的哭是发声音的，不是完全器质性的不会说话。所以奶奶在这里的时候，我就带着她跟奶奶和妹妹一起来流动爱，来说“我爱你”。然后她会看着我的嘴形说，一个字一个字地跟着，很渴望一起来学。我们就发现那个发音她慢慢地就能找到一点点。
后来很多伙伴都围过来，带着她一起来说“我爱你”。能够更接近一点的时候我们就会鼓励她，她特别开心，就更想继续学。后来大家又带着她说“爱生爱、美生美”。
当孩子看到了我们志愿者服上的“爱生爱、美生美”这六个字时，我第一次看到一个孩子如此渴望学习，那种强烈，从那个眼神当中透露出来，不停地重复“爱生爱、美生美”，越来越接近那个音。因为她妹妹语言障碍的程度稍微轻一点，就能够越说越好了，说了之后她还去教姐姐怎么说，这个过程持续了很长时间……
因为已经中午了，奶奶要带她们回家，临走之前她赶快拿出一张纸来铺在地上，照着志愿者服上的字写下“爱生爱 美生美”。然后将这张纸从本子上撕下来叠好放在兜里边。她准备随时学习，随时来念。
下午家访的时候正好我们组去的是她们家。奶奶见到我们就很兴奋地迎上来，跟我们每个人说：“离开学校之后，你们走了之后，她们就会说话了!她点着爱生爱 美生美不断地念，也让爸爸来念。”
家访时孩子也渴望爸爸跟她一起来“爱生爱、美生美”，全家一起来流动爱，特别美。姐妹两个，妹妹说得越来越好，说完了之后还很耐心地教姐姐怎么说，那个过程简直太美好了。
而且那个喜悦生发出来的东西，我就觉得我真的被震到了，真的是没法用语言来形容的东西。
家访结束后的第二天，大部分志愿者就离开了。媒体组的伙伴又去回访她们一家。奶奶说这两个孩子现在每天早上先在被窝里边念“爱生爱、美生美”，说痛快了然后再起床。起来之后就跟她周围的人做“相即”的动作。
后来从老师那里了解，这个孩子从小是重度语言障碍，家里人完全当她是哑巴的。所以他们不管做什么事情，从来都不会跟她说话的，只做个动作。但是这次家访，就感觉她是完全有可能重新开始说话的。这个事情后来也在学校座谈会的时候跟她班主任分享，班主任听到时就哭了。
活动之后，为了更深的陪伴祝福这对姐妹，项目设置是每月一次电话回访，我们特别申请每星期打次回访电话，连续三个星期很深的心来陪伴孩子成长……
来自姐妹俩班主任老师的最新分享：
昨天晚上放学回家之余，突然接到一通电话，一个具有优美的穿透力的声音传入我的耳朵，是曼兑。她向我详细的询问了学校近来的情况，言语中关切之至，我把这段时间学校发生的变化及我的感受分享一下。大爱无疆，爱的极致便是至善至美!
“爱的共振腔”给我们学校不知不觉的埋了颗爱的种子，这颗种子现已生根发芽。就简单的拿我们学校的一个孩子来说，由于她患有先天性语言障碍，总把自己封闭在自己的世界里，但是那次活动后，她完全变了一个人，现在她每天都在和老师急于表达自己，虽然语言表达还是很模糊，而老师也很有耐心的沟通理解，相较而言这种爱的传递已潜移默化的影响到每个人。老师学生已开始融入一片。在此，我希望我们每个人都把自己心中的积蓄的爱表达出来。把自己的这种爱传递下去，让我们身边都变成其融融，乐融融。最后祝愿孩子们在这种爱中幸福快乐的成长。
我们这样一所学校一所学校开展关爱留守儿童“爱的共振腔”建设项目，一户一户地去家访，也走了800多户了，但是离整体的需要还差很多很多，所以特别渴望社会各界合力于爱，来一起关注留守儿童心理建设，来一起共振愛。
曼兑(刘洋)
惠迪吉“爱的共振腔”项目心理专家，“爱生爱、美生美”互动体验心理剧《小艺的故事》主持人，上海电视台东方财经·浦东频道新闻主播，孙新兰意象对话疗法心理咨询师，国际教育协会注册心理咨询师(ICP)，国家注册二级心理咨询师。
2014年9月成为爱行天使志愿者。
2015年7月第一次参加惠迪吉关爱留守儿童“爱的共振腔”建设活动至今，关爱留守儿童的脚步走过贵州、陕西、山西、河南、四川、西藏、上海崇明等15个省市30余所学校;参加2018年中央财政支持社会组织示范项目：惠迪吉关爱困境青少年家庭项目，公益服务时间逾6000小时。
2015年12月至今担任惠迪吉“爱生爱、美生美”互动体验心理剧编剧、导演、主持人，主持过的互动体验心理剧逾100场，包括上海驻场演出，进社区演出以及全国巡演。2016年荣获上海市2015-2016年度优秀志愿者。
2017年6月受中国妇女发展基金会邀请至联合国纽约总部参加女性公益可持续发展论坛。
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